说课的根基步调

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说课的要求及步调是什么？
说课要求是教师针对某一概念、题目或具体课题这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，口头表述其讲授设想及其理论根据。说课的步调包括说课本、说门生、说教法与手段、说讲授法式、说讲授结果的猜测这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，具体先容以下：
1、 说课本
说课首先要说明自己对课本的了解。要说明课标对所教内容的要求这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，离开课标的说课那就是无本之木、无源之水这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，会给人一种虚无缥缈的感受。还有说明所教讲授内容在节、单元、年级甚至整套课本中的职位、感化和意义这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，说明课本编写的思绪与结构特点。
2、 说门生
就是分析讲授工具。由于门生是进修的主体这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，是以教师说课必须说清楚门生情况。这部份内容可以单列这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，也可以插在说课本部分里一路说。说门生包括： 说门生的常识经历。这里说明门生进修新常识前他们所具有的根本常识和生活经历这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，这类常识经历对进修新常识发生什么样的影响。
3、说教法与手段
就是说出选用什么样的讲授方式和采纳什么样的讲授手段这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，以及采用这些讲授方式和手段的理论根据是什么。
4、说讲授法式
说讲授法式就是先容讲授进程设想这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，这是说课的重点部分。由于只要经过这一进程的分析才能看到说课者独具匠心的讲授放置这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，它反应了教师的讲授思惟、讲授本性与气概。
5、说讲授结果的猜测
讲授结果是讲授方针的归宿和表现。讲授结果的猜测这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，既是教师实现讲授方针的期望这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，又是实现讲授方针的自我把握水平。教师在说课时这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，要对门生的认知、智力开辟、才能成长、思惟道德的养成、身心成长等方面作出具体的、能够的猜测。关于说课的根基步调
一、说课本
1、课本的职位：
从职位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节课本在本课、本书中的职位和感化。
2、讲授方针：
按照新课程标准的要求、门生年龄特点、生活经历、熟悉题目标条理、水平、门生成长的需要等方面制定出三维进修方针。
3、讲授重点、难点：
从讲授内容、课标要求、门生现实、理论条理、对门生的感化等方面找出建立重点难点的根据并肯定讲授的重点和难点。
二、说教法
根据《纲领》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设想中应用那些方式。这里可以从大的方面这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，从宏观上来说一下这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，具体具体可以放鄙人一个讲授法式里说明。如：
1、介入式
2、会商式
3、互动式
4、体验式
5、研讨性进修
6、说话、对话、辩说、观察、情形模拟、亲历体验、小活动等
三、说学法
根据新的讲授理念、进修方式的改变这完全背叛了我介入马拉松活动的初心，说出所提倡自立、合作、探讨等方式方式。到达体验中感悟感情、态度、代价观；活动中归纳常识；介入中培育才能；合作中学会进修。