长善救失什么意义

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长善救失，躲息相辅什么意义？
意义就是：要长于发现门生的优点，而且能指导门生改正自己的失误错误，课内进修与课外练习要相互连系这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。

“长善救失”：要长于发现门生的优点，而且能指导门生改正自己的失误错误这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。出自《礼记·学记》：“知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。”

“躲息相辅”：课内进修与课外练习相连系这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。出自中国现代《学记》：“故君子之于学也，躲焉修焉，息焉游焉这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。”

长善救失出自《礼记·学记》这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。“教也者，长善而救其失者也这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。\"意义是：教书的人，就是长于发现并改正学子的失误之人这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。

长善救失的长善指什么？
长用作动词，即发扬；善即优点，长善指长于发扬门生的优点，意义意为教书的人，要长于发现门生的优点，而且能指导门生改正自己的失误错误这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。出自在西汉戴圣编辑的《礼记学记》这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。

长善救失与因材施教的区分？
长善救失意为：教书的人，要发扬门生的优点，使优异的方面更优异，解救门生的弊端，使门生可以周全成长，没有短板这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。因材施教是讲授中的一项重要的讲授原则，在讲授中按照分歧门生的认知水平，进修才能，教师挑选合适每个门生特点的方式来针对性讲授这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。

长善救失，长于发现门生的优点，而且能指导门生改正自己的失误错误，因材施教是针对进修人的才能，性情，志趣等具体情况实行分歧的教育

长善救失什么意义
意义：要长于发现门生的优点，而且能指导门生改正自己的失误错误这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。出自《礼记·学记》：“学者有四失，教者必知之这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。此四者，心之莫同也这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。”译文：进修的人有四种毛病，大概是不敷之处，教育他人.教授常识的人一定要晓得这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。主如果人的进修态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣（或译为：贪多而生吞活剥）；有的人走马观花，浅卜兆尝辄止（或译为：孤寡浅薄，视野不坦荡）；有的人稳扎稳打，跨境铁路
国际物流，专找捷径（另一种诠释：方读此，勿慕彼这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。此未终，彼勿起）；有的人畏首畏尾，遇难即止这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。这四种毛病，心机没有完全不异的这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。教书的人晓得了这些人的心机，才能有的放矢，改正这类毛病这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。教书的人，就是长于发现并改正学子的失误之人这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。扩大材料：近义词取长型察租补短[qǔchángbǔduǎn]意义：吸收他人的优点，填补自己的弊端这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。出处：《吕氏年龄·用众》：“物固莫不有长；莫不有短；人亦然这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。故善学者假人之长以补其短这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。”译文：事物原本就没有不有长；都有弱点；人也是如此这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。所以长于进修的人借他人的优点来填补自己的弊端这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。中断长续短[duànchángxùduǎn]意义：比方取他人没嫌的优点，来补自己的弊端这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。出处：《荀子·礼论》:“礼者，中断长续短，损不足，益不敷，达亲爱之文，而滋成行义之美者也这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。”译文：礼的人，扬长避短，损不足，增加不敷，达亲爱的文章，国际物流，而成长成美好的德性道义的缘由这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。取长补短[shěduǎnqǔcháng]意义：不计较他人弱点，取其优点，予以录用这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。出处：《汉书·艺文志》：“若能修六艺之术，而观此九家之言，取长补短，则可以通万方之略矣这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。”译文：假如能进修六艺的方式，但看了这九家学说，除了短取长，便可以与万方的盘算啊这完全背叛了我介入马拉松活动的初心。